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一國強弱端視其教育水平,水平之素質佳則國力強。因此各國莫不致力於教育質素之提升。義務教育定位在強迫教育亦愈延愈長,從6年到9年到12年,甚至以上,如採十年樹木理論,將來意欲如何收成,及早於現時規劃如何裁種;在樹人理論亦然,雅典與斯巴達迥然有別。資本主義教育與社會主義教育自是不同。

作者: 蔡輝龍、蔡輝振





▼紅黃藍教育機構24日發布的聲明。(圖/翻攝自紅黃藍教育機構微博)



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據了解,紅黃藍幼兒園內除了涉案的班級之外,其他班級正常教學,涉事班級僅有少數孩子正常上學。北京公安機關在接獲報案後,已對相關幼兒進行法醫鑒定,同時對涉事幼兒家長以及園方負責人、涉事班級教師等進行詢問、調查,並從監視畫面中找尋相關證據。目前,多部門正聯合對此事件進行調查,是否存在虐童及猥褻情況仍待更進一步的調查結果。

據《新華社》23日報導,一名姓魏的家長表示,聽孩子説,中午吃完飯老師就會發兩個味道甜甜的白色小藥片,吃完之後睡覺,回家之後,家長才發現孩子屁股上有一個疑似針眼的結痂。一位在現場受訪的孩子家長説,自己的孩子3歲多,説中午吃完飯不少小朋友都吃了兩個小藥片,但不是所有人都吃,針也不是所有人都打。對於是否遭遇猥褻,她表示,自家孩子年紀太小,「無法確定」。

高中後之大專教育尤其技職院校有專門性之行業技術(術科訓練),與一般性之博雅教育,前者在訓練做事,後者在充實做人之涵養,約而言之,其在做事與做作人之本事取得,缺一不可。由外在本事之具備(通過訓練取得),加上內在涵養之充實(文化陶冶),使成為一個優質之公民。

本課程「公民素養」兼容公民能力,與內在德性,前者有公民之公法上、私法上、商事法上、科技法上之基本能力,後者有人格涵養之自我管理能力與性別平等之素養,公民能力與本質同時併進,以增進公民之質素,期使快樂做人,勝任做事,則學生明日之競爭力允宜今日厚植之。

商品訊息簡述:

  • 出版社:天空數位圖書

    新功能介紹
  • 出版日期:2010/09/01
  • 語言:繁體中文


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